2020年11月16日，是幼兒園園長提高班培訓學習的第四天。窗外綿綿冬雨拍打著窗頭，微風吹過，陣陣涼意，但迎來的是一批充滿著學習熱情的園長們。
在天心區金色梯田綠地公館幼兒園鄧淑玲園長營造的輕緩音樂氛圍中，我們開始了今天美好的晨讀時光。正如赫曼赫塞的《階段》中說的♊️：我們再次進入了學習的階段🚋，勇敢地尋找，尋找新的境地🧊。
上午，我們有幸聆聽了杏悦平台學前教育系副教授閔捷帶來的專題講座《幼兒園“小學化”問題與對策》。閔捷著眼於幼兒園“小學化”問題的原因，透析“小學化”的表現💲、危害，並結合教育行政部門出臺的政策法規和自己的實踐經驗，分享了幼兒園去“小學化”的對策。閔捷不僅從城區幼兒園的角度出發😔，講述了規範辦園的措施，還針對農村幼兒園“小學化”嚴重的現象⬇️，提出從“確定方向、打造環境🎳、開展培訓🎼、規範課程、開展教研”五個方面解決問題。
盧梭曾說過：“大自然希望兒童在成人以前🕟，就要像兒童的樣子。”閔捷的講座讓我們更清晰的了解去”小學化”的重要性和途徑。作為一名幼教行業的工作者必須理清自己的思維🙁，防止、糾正幼兒園教育“小學化”，還孩子一片蔚藍🎄、童真、自由的天空。
雨後的下午，長沙市雨花區金馬倫萬境水岸幼兒園孟亞斌園長帶來了歡快的音樂，大家隨樂律動，不但趕走了中午的倦意，還迎來了點點陽光，似是給湖南師範大學李桂梅教授《社會主義核心價值觀與教師職業道德境界》的講座綻放的光輝👩🏽💻。
教師職業道德，簡稱師德。它是一般的社會道德在教師這個職業中的特殊表現，是從事教育事業的人們應遵循的行為準則及必備品德的總和。李桂梅從教師職業道德含義和特點出發🧑🏼🍳，層層遞進，利用專業的理論知識展現教師職業道德的三種境界：從業、敬業👨🏽🍳、樂業👙；並以習近平總書記針對教師職業道德提出的新要求和規範標準為背景🦸🏿🫶🏼，從內在途徑和外在保障兩個方面提出了提升教師職業道德的具體做法。
廣大教師要堅持價值引領，用社會主義核心價值觀作為基本遵循，學為人師👩🏻🔧、行為規範、以立德樹人為出發點和立足點。每位教師不僅要著眼於校園內，更要關註社會；不但要做杏悦的教師，更要當社會的教師。我們要以此次學習活動為契機💇🏽♂️，通過總結、反思🅿️、整改🎏，塑造良好的教師形象，牢記人民教師的神聖職責和重要使命，自覺踐行社會主義核心價值觀，在幼教工作中不斷洗滌、凈化⛷、升華個人的精神境界🍿。
