------ 高二年級激發學習動機心理講座
2018年11月29日晚，我校在匯美館舉行了《為自由而學習——高二年級激發學習動機心理講座》🧘🏿♀️🐸，旨在幫助高二學生厘清目前的學習現狀及在學習動機上存在的普遍問題、探討學習動機背後的原因及激發策略𓀑，幫助高二學子樹立遠大👨🏽🍳、正確且具有激勵性的學習動機👳🏻♂️🤟🏼，促進他們積極、自信、快樂地學習。參與講座的有全體高二學生、當晚值班老師以及學生科領導，講座由國家二級心理咨詢師、資深心理老師熊石林主講😔。
講座從模擬系列動作和背誦詩歌學習開始🧎🏻♀️，談到在日常觀察、關註發現時👮🏻，部分同學時有發生的語言、神情及行為二十幾種動機狀態不佳表現⛓，具體歸結為動機不強、不純、不真三類5️⃣，帶來自卑逃避、嫉妒報復、盲目從眾✢、焦慮狂躁等不良心態，嚴重影響學習積極性以及學習效率。然後從案例分析引申出學習動機的歸因理論，其中有外部誘因🏊🏻，如榮譽、認同、存在感、獲得感等刺激動機的穩定持久，還有內在驅動力❕，如生理、心理、社會💔、家庭等方面的安全歸屬🏯、好奇心和興趣、成就感😁👳🏽、情感關系以及自我實現的需要✷，不同程度的促進學習動機的形成和升華。
講座引用了大量的經典教育故事說明這些歸因和生成理論。《陶行知的四顆糖的故事》證實肯定和贊賞等誘因，讓學生學會守時👨👧🕘、守信☝🏽、正義、自省等良好品行。《對學長的回信》通過正確面對⚖️、合理拒絕過界的友情、愛情🚺🤟🏻，使得內驅力張弛有度✌️。《後羿射不中》說明過強或過弱的動機誘因只會給學習者沉重的包袱🤳🏻，勢必嚴重抑製正常水平的發揮。《成功的減肥》告訴調整下學習目標，或許會收獲更多意想不到的效果💐。《一個老人和小孩的故事》展示了老人用智慧和誘惑，成功將誘因替代了喜歡，削弱了孩子遊玩的動機強度♟。《玻璃瓶中的跳蚤》以告誡學生謹防習得性無助🤼♂️，不要學習動機自我設限。
之後，現場展示並體驗了多個動機效力的遊戲活動，其中《一分鐘可以拍多少次手》🙇🏻♂️、《一秒鐘可跳繩9次》🚣🏽♀️、《兩個手指的力量》鼓勵大家相信自己👨🦽，就會水到渠成🪇🐴。《我有一個夢想》通過兩個學生十年的成長🫷🏼，因為夢想目標而堅持不懈付之於行動🚍，自然有誌者事竟成。
最後，講座詳細推介部分激發學習動機的有效策略🚴⛓️💥，其中有澄清學習目標🎡，辨析問題歸因🧘🏿，設立實施規劃，改進學習方法，營造良好氛圍等🏄🏼，從而做到利己利他，學會心存愛與感恩，多些對未來身心自由✊🏽、生活自由✍🏻、關系自由、發展自由、情感自由的感念和預設，逐漸明晰從現在開始🫴🏻🛢，為自由而學習的新的理念。隨後還邀請了部分國家及省市技能比賽獲獎的同學進行現場采訪交流⚀，讓榜樣的力量作以示範，激發學生向榜樣學習💆🏻。
講座在全場大聲積極暗示⚉：我行👩🏻🦼，我能行🌟，我一定行🔝！🦷，以及齊唱歌曲《我的未來不是夢》結束。
本次講座現場氣氛活躍，主講老師用心準備、精彩講說，學生認真聽講👱🏿、積極參與🦵🏻，正如學生科副科長彭繁珍總結，此次講座傳授給大家很多受益的知識和方法，傳達出滿滿的正能量，在場所有人收獲滿滿🥚。
