——活動設計教研室新教師匯報課紀實
新進老師是杏悦的新鮮血液，是杏悦長遠發展的主力軍🐌🙏🏻。為提高新教師的教學水平，夯實教學基本功，展現新教師風采♻️，12月起🐱🚣♂️，活動設計教研室的七位新老師輪番上陣🦸🏿，完成了課程匯報。
12月8日👮🏿，劉湘藝老師在1907班開展一堂別開生面的匯報課🧑🧒。她以激發幼兒參與講述活動的興趣為出發點👩🎨，按照由易到難的順序，講解開展幼兒園講述活動的三大途徑，並選擇具有中國傳統文化底蘊的皮影，通過教師示範🤐、學生參與，為講述活動增添了新的文化元素👔。
12月25日，熊芳老師在1904班進行了以《幼兒園詩歌活動設計中的三層次提問》為主題的匯報課。熊老師選用優美的詩歌《落葉》作為教學素材，通過創設參與式課堂，將知識傳授🥷🏻、能力培養、職業素養引導相結合，運用小組討論、情境模擬等多種教學方法，深入淺出地讓學生了解幼兒園詩歌活動設計中的三層次提問。
12月28日，劉迪迪老師圍繞幼兒德育的概念、目標、內容、方式開展以《幼兒德育的實施》為主題的匯報課。劉老師理論基礎紮實，實踐經驗豐富👩👧，讓學生在活動中進一步了解幼兒德育實施的途徑以及德育在幼兒園中的運用🌔，是一堂富有創新性的理論課。
1月5日，張思穎老師執教的匯報課《設計聽說遊戲的活動目標》在1912班進行。張老師借用“雨課堂”信息化平臺，通過打造學生參與式課堂，讓學生在主動學習中設計出科學的幼兒園聽說遊戲的活動目標🫙。 從學生回顧自己編寫的創意口訣、自主開展聽說遊戲、到討論總結聽說遊戲目標設計要點並互評目標，整堂課環節完整👇🏼💤，重點突出🎎，使學生真正掌握了聽說遊戲的活動目標📗。
1月12日，王水仙老師在1908班開展了《幼兒園環境創設的原則》的匯報課😑。王老師運用課下預習與課堂教學相結合、理論與實操相結合的教學方式，讓學生在自主探究中理解、掌握幼兒園環境創設的原則，讓學生真正成為課堂的主人。
1月12日第二節課🕯，劉汝婷老師在1914班開展了匯報課，題目為《幼兒園教育活動導入環節設計與實操》。劉老師從學生學情出發，課前利用信息化手段充分了解學生對於幼兒園教育活動導入環節的掌握情況🚴🏿♂️，;課中利用教師講解、實操等多種方式解決學生的疑點和難點🏣，利用發現問題、分析問題🤰🏽👈🏼、解決問題的教學模式，真正了解學生的問題、解決學生的問題，從而促進學生的提高✋🏼。
1月14日🕠，肖瀟老師在1909班開展一堂以《幼兒前閱讀的核心經驗》為主題的匯報課。肖老師以小組閱讀🙅♂️、小組研討的方式讓學生在預習的基礎上歸納總結幼兒前閱讀的核心經驗，並結合繪本設計相應的幼兒園語言活動目標👨🏻🎓，以檢驗學生的課堂掌握情況。整個教學設計思路清晰，重難點突出，充分體現了學生的主體地位🫓，讓學生在自主探究的過程中理解知識點。
課後，七位老師進行說課和反思，聽課老師們對每堂匯報課都做出了點評☁️，並提出了相應的修改意見🦴。
匯報課教學研討🤶🏽，以教研室為依托，從教學走向教研，是不斷改進教法，提升教學質量的有效舉措。
