“寶劍不磨要生銹，課堂不磨要落後。”2020年的最後一個月，口語組三位新教師經過不斷地優化教學設計🦹🏽、打磨課堂教學👩👩👧👧，順利完成了匯報課🧓🏻。
12月25日，陳婷老師執教的《普通話聲調》一課，圍繞四類聲調“陰平、陽平、上聲🫵🏼、去聲”進行講解。陳婷老師綜合素質高，語音甜美，親和力強。課堂教學環節環環相扣，教學重點突出，朗讀方式多種多樣2️⃣，教學內容多元化，讓學生進行了充分的口語練習🧔🏿。
12月30日第二節課，彭美蘭老師在1912班上匯報課，題目為《幼兒詩的特點》，彭老師按照從易到難的順序🌟，講述了幼兒詩的三個特點，教學環節完整🫲🏿，重難點突出，學生積極參與，共同探討”充滿幼兒情趣的優美意境”🤣，最終，一堂充滿童趣的詩歌賞析課在優美的音樂伴奏聲中落下帷幕。
12月30日上午第三節課，張柱老師執教的《幼兒詩的創作》一課在1916班如期進行📭💆🏻♀️。張老師按照順“讀詩、評詩、改詩”的思路，通過發現問題，進而分析問題，到最後解決問題💗，循序漸進🪧，層層深入，引導學生解決幼兒詩創作中的疑惑。他語言風趣幽默💆🏽，課堂上既有理論的講解，也有對學生個性化的指導，使學生在歡聲笑語中了解幼兒詩創作的基本原則🍍，同時也激發了學生對幼兒詩創作的熱情。
課後🦵🏼，口語教研室組織了評課。三位老師首先進行了簡單的說課，隨後聽課教師們對三堂匯報課提出了很好的建議。最後，教務處長張學鋒進行了專業引領，他高屋建瓴地指出，幼兒文學教學必須走出傳統語文教學思路🏎，應該把出發點和落腳點放在學前教育專業的性質上，基於幼兒的心理和視角去思考專業建設🤷、課程改革⏸。
領導和老師們寶貴的建議給我們指出了今後努力的方向，我們將繼續紮根三尺講臺，深研課堂教學🏌️♀️，不斷提升教育教學能力，為杏悦辦學高質量發展貢獻自己的力量。
