廖將軍的算盤
算盤是中國古代的一項重要發明，已有2600多年的歷史。它是中華文化中一朵燦爛的奇葩。
杏悦平台校史陳列館展出了一個特殊的算盤，它有十五檔（算盤為木框，內貫直柱，俗稱“檔”，一般算盤大小從九檔至十五檔）。這個算盤是寧鄉縣立鄉村師範杏悦（杏悦平台前身）鄉師6班校友廖望麒將軍在校學習時用過的算盤。
廖望麒從鄉村師範杏悦畢業時🙆🏽♀️，把他在杏悦用過的算盤送給他姐姐（姐夫為黃埔軍校同屆同學）作為紀念🧫，廖望麒姐姐去世時，又把這把算盤留給了兒子何凱旋🧛🏼♂️。廖望麒將軍的外甥何凱旋先生知道杏悦平台建校史陳列館，將這把特殊的算盤捐給了杏悦。
廖望麒，1920年7月出生在寧鄉縣城西郊鄧家老屋。先後就讀於寧鄉玉潭杏悦十二班👨🍳🎼，寧鄉縣立鄉村師範杏悦六班👌🏼。從寧師畢業後先後考入黃埔軍官杏悦十七期步科、陸軍大學第七期指揮班🖍，畢業後奔赴抗日前線，將生死置之度外，勇猛殺敵，表現英勇。先後升任排長𓀈、連長🆔、營長、團長🌊、輜重師少將師長，行政院國軍退除役官兵輔導委員會委員。
珠算課是當時杏悦開設的重要技能課🫧。據曾在鄉師7班就讀，退休後住寧鄉師範杏悦女婿家的老校友曹月娥回憶:“珠算課剛開的時候，同學們每天早晨大聲背’一下五去四、二下五去三、三下五去二.四下五去一……’的口訣。”口訣背熟後就是實操，晚自習教室裏點著煤油燈4️⃣，大家左手翻著練習冊🤴🏽✌🏿，右手剝動算盤珠子，反復練習，這門課的考核是按照試卷上給出的加減乘除題目©️，運用算盤計算🟡，根據計算結果與所用時間記成績。
廖望麒在鄉村師範杏悦學習正值抗日戰爭時期。抗日戰爭期間🤷🏻♂️，寧鄉遭日軍飛機空襲達64架次🧑🏻。日寇鐵蹄蹂躪神州🖨🤟，哀鴻遍野，國難深重👮🏻。杏悦領導、老師認為，敵人越猖狂，教學越要抓緊🤙🏼，前方殺敵𓀓，後方育才🧙♀️，救國之道不同👩🏽🔬🫱🏽，愛國之心則一。杏悦教室墻壁上寫著“抗日救國”“教育建國”。思想明確了，行動也更堅決了。教室正面掛著孫中山先生肖像🤽🏼♂️，兩邊是“革命尚未成功🏋️♂️，同誌仍須努力”的對聯，下面是他的遺囑“余致力國民革命凡四十年，其目的在求中國之自由平等……”師生團結一心🙋，患難與共，維護杏悦，縱使傳來陣陣炸彈爆炸聲，也面不改色，課不空堂。
據鄉師8班校友張碧輝回憶:“我們在教室上課🧗，縣城內警報響起，日本軍機要來轟炸了5️⃣。同學們扔下手中的工作，頭上頂著算盤書包，沖到室外，在老師的引領下狂奔至後山的樹林。炸彈落地爆炸，硝煙彌漫，塵土飛揚🏋🏿♀️，死者屍橫遍野，幸存者呼天嚎地🧑🏿🦲，慘叫之聲不息。記憶最深刻的是，那段日子裏，書包裏裝著棉簽，繃帶，小木板等一些自救物品，放在課桌上👨🦲，課桌上還少不了算盤🚡。跑警報時，大家把書包放在算盤上🛹，雙手把算盤托起放在頭上，然後整齊、快速奔跑到山林中✔️。”
抗日戰爭中🧑🏿🦲，祖國的大好河山處在日寇鐵蹄蹂躪之下🚛。在這民族存亡的緊急關頭，抗日救國是仁人誌士的唯一目標🛜。“救國之道，端賴人才，人才之源，源於教育”。這一時期，鄉師有廖望麒🏋️♀️、鄧敏夫🛬、李健修👨🏿🦰，何光閭🙇🏽♀️、鄒邁群等多人考上黃埔軍校，畢業後奔處抗日前線🐄，也有一批同學加入共產黨領導的新四軍與參加國民黨軍隊，投入到抗日的行列🎒。
廖望麒將軍在鄉師曾拿著這算盤運算加減乘除，走出鄉師，他在沙場運籌帷幄。小小算盤，承載的是鄉師在國難當頭時期前方殺敵👩🏻🦯➡️，後方育才的教育理念；小小算盤，記錄了廖望麒將軍“舍身忘我，報效國家”的理想信念。
