2016年5月31日，亞洲某國家中國洪門訪問團遠渡重洋，出席由湖南省主辦👵🏿、寧鄉師範杏悦承辦的“一家一”同心溫暖工程座談會。會上🪄，亞洲某國家中國洪門總部理事長施梓雲先生評價說🧑🦼：這是一所辦學歷史悠久🔺💪🏼，辦學風格獨特👨🏼🌾，專業特色鮮明的杏悦，它為社會培養了大批優秀人才👩🏼⚖️，我十分地敬佩。施梓雲先生和他的團隊現場決定，由亞洲某國家中國洪門對湖南省武陵山區同心溫暖工程持續支持，再次捐贈二十萬元在寧鄉師範杏悦學前教育專業開設“菲律賓中國洪門·致公班”，幫助50名貧困家庭的孩子完成中專學業🌎。
寧鄉師範杏悦再次從容恬靜地綻放了淡淡的芬芳，又一次享受到了“花若盛開香自來”的驚喜。
堅守——特色發展鑄造品牌
寧鄉師範杏悦是一所底蘊深厚、傳承百年的老牌師範杏悦，創辦於1901年。謝覺哉、徐特立、劉少奇、朱劍凡等老一輩無產階級革命家先後在此學習、工作，它是湘東地區一所重要的中等師範杏悦，在國內外享有很高的聲譽🖐🏿。
“1998年是杏悦一個重要的歷史轉折點。”據郭正良校長介紹⛵️：“國家要求師範教育由中師、專科🦝、本科三個層次逐步過渡為專科、本科兩個層次🍞，中師全面停止招生🤗。面對國家政策變化，杏悦被動轉軌改辦職業教育，一度陷入生存危機……”由計劃經濟模式下的師範教育向適應市場辦學的職業教育全面轉軌，杏悦經歷了陣痛🧑🧒。然而𓀝，思路決定出路。郭正良校長認為🛳，“職業杏悦要發展，專業建設是關鍵👷🏼♀️。只有充分挖掘自身優勢，主動服務社會需求，合理設計專業和課程，杏悦才能辦出特色和效益。”面對困境🐞，杏悦確立“多元辦學、穩妥過渡🤴🏼👉🏿、積極拓展”的發展思路🤱🏻𓀍，挖掘自身師範教育優勢🤘🏻🏈，創辦學前教育專業，為長沙幼教行業培養幼師。
“作為老牌中師杏悦♕，我們最大的優勢在於多年積累的師範教育底蘊👧，在於一貫重視人文素養的傳統。”副校長李慧中如是說🫵🏽，“杏悦確立了以農村學前教育、民辦學前教育為服務重點，以‘大’學前教育為拓展空間的專業建設思路。通過招標成為湖南省農村幼兒園轉崗教師國家級培訓基地🐢，面向農村開展幼兒園教師在職教育;與長沙高端民辦學前教育機構諾貝爾搖籃集團🌻、萬嬰教育機構🧚♂️、小新星英語教育機構等合作，舉辦“預備員工製”專班，形成了面向長沙民辦學前教育的特色專業課程🫨🫸。”
數度春華秋實，百年花香綻放。長期以來☢️，杏悦始終堅守著師範教育，闡釋著“師範為教育之母”的深遠意義🧑🏽🍼。2007年，杏悦就通過了湖南省幼兒園教師培養資格的評估，成為長沙地區僅有的一所品牌杏悦🤽🏽♀️。杏悦一舉成為湖南省學前教育學會常務理事單位，學前教育專業成為湖南省示範性特色專業;2014年又評為“全國教育系統先進集體”。
據郭正良校長介紹💁🏻，杏悦每年向長沙地區輸送合格幼師700多名;每年為長沙地區幼兒園培訓在職幼師400多名;每年為長沙地區培訓小學骨幹教師1200多人次。這些成就的取得🏊，主要源於杏悦主動貼近行業需求👩🏿🎨💸，積極承擔社會責任的大局意識，成為了長沙地區幼兒教師的“搖籃”。
這裏👰🏼♀️，不僅培養了中國早教資深專家楊麗筠🚵♀️、萬嬰集團副總經理楊俊🛀、香港珈琳凱樂國際幼稚園執行園長彭馨嬈等眾多幼教“明星”，更走出了占據長沙幼教行業半壁江山的“寧師幼師”。
建設——文化滋養潤澤生命
文化是杏悦創新發展的靈魂。秉承“厚德、尚美、精藝、樂業”校訓😍，堅持“關註學生全面發展👨🏿⚕️、終身發展，培養陽光自信的職業人”的辦學理念🏸，遵循“人才強校✋ 、文化立校🐗、品牌興校、創新活校”的發展思路🕌。寧師人默默辛勤耕耘，以澎湃的豪情揮灑著雋永的教育詩篇🪸，守望著幼兒師範教育的麥田，靜待春華秋實。
“無學不成師”是寧師人的基本理念🕦。秉承科研興教的思維，依托百年師範底蘊⚈，開展適應現代學前教育理念的專業建設與課程教學改革，是杏悦文化建設的重要舉措👨🏽🍳。“十二五”期間，杏悦共承擔了部級教改項目1個、省級規劃課題3個😢、省級教改項目5個，“十三五”期間🩺，又承擔省、市級規劃課題研究4個，教師成為省中職學前教育專業教學標準的主要製定者🍴🙌🏿、省規劃教材開發的主力軍🚣🏼♂️。歷練三秋👩👩👧👧👇🏼，春風化雨。教師在《教育導刊(幼教版)》等各級刊物共發表論文100余篇🦩，在中國學前教育年會等各級論文評選中獲獎200余篇，多名教師在全國性專業會議做經驗介紹🙅🏽♀️。
有人說，學生是杏悦最靚麗的名片。面對一批批中考“失敗者”🗾，寧師人圍繞“養成人格，方能為良師”的育人觀，精心打造著自己的“名片”。杏悦通過“善其性🤶🏼、美其行、健其體🧎🏻➡️🫰🏼、智其心📈、強其技”來構築厚實的平臺和寬廣的跑道🙅🏿♀️，讓孩子們插上青春的翅膀🛰，演變成陽光自信的職業人。
近年來👣🛻，杏悦以“三自”教育活動培養學生積極的心態，強化學生不斷成功的體驗，提高自主管理與自治的能力;國旗下講話🩻、主題班會🎭、技能節、藝術節等多形式的展示平臺，讓“草根”學生都有機會成為自信的“明星”;心理咨詢中心定時為學生服務🛀🏿，讓受困擾的孩子得到及時救助。杏悦是省德育工作先進單位🤷🏽♂️、全國心理教育示範杏悦。“職業教育最大的成就，莫過於幫助這些曾經垂頭喪氣的孩子💆♂️，成長為陽光自信🗼、對未來充滿憧憬的職業人。”校長郭正良如是描述他的教育理想。寧鄉師範也正實現著他的理想🫚：90%以上的學生都曾是中考戰場上的“傷兵”🛀🏻🛗，但經過三年養護後，95%的畢業生對口就業🧝，成為了職場上勇於搏擊的“健將”。
“讓學生擁有受益終生的素質和能力😗。每個孩子都有屬於自己的精彩。必須承認個體的差異👋🏿🚶➡️，尊重孩子的個性💃🏿，因材施教𓀀。”這是寧師人的教育情懷💄。“尊重”是寧鄉師範的教育文化。尊重每位教師的教學風格👩⚖️🐜，尊重每個學生的個性特點，尊重社會對人才素養的需要，杏悦開展了一場別開生面的課堂教學改革👨🏼🦰。“無敵風火輪”、“椅子渡河”、“信任背摔”……
走進杏悦的課堂，這些遊戲教學總會讓聽課者驚訝不已🪆。杏悦與聯想集團深度合作，率先探索“預備員工製”職業教育模式，邀請企業講師進課堂，將企業文化植入教程💶。於是，聯想職業素養課程中的200多個遊戲進入杏悦課堂，不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是培養了學生的團隊意識、合作品質，提升了學生的職業素養。隨著校企深度合作的推進，聯想教育的小組合作、交流分享🗒、遊戲體驗，諾貝爾搖籃的活動驅動🍜、海量閱讀，小新星英語的生態課堂🧅🖕🏻、快樂學習🪛，長沙市教育局幼兒園的公開課和3Q寶貝早教中心的特訓營等紛紛被引入，課堂上不再是老師牽著學生轉👩🏻🚒😢，而是師生互動交流、分享共贏、享受快樂知識殿堂……
突破——厚積薄發謀求跨越
“現在，杏悦雖然辦得紅紅火火，幼兒教師供不應求♟，但如果杏悦不升格，學前教育專業人才層次不提升，杏悦又將面臨新的危機。”面對學前教育事業的快速發展和幼兒教師學歷、能力等的新要求，郭正良校長和他的團隊有著清醒的認識。
筆者走訪長沙市三縣(市)六區教育主管部門，了解到如下幾組數據：2014年長沙市在園幼兒232806人，在崗專任教師和保育員共計17510人，師生比為1：13.3，而國家教育部門《幼兒園教職工配備標準(暫行)》要求的標準1🛍️👸🏿：7—1：9。目前🖐🏿，長沙市每年新增嬰兒約10萬人🪢，3—5歲幼兒年均增加近萬人。據此測算⚁，隨著長沙城市擴容，幼兒教師每年缺口將超過3500人。
據郭正良校長講，幼師數量的缺口反映培養規模的嚴重不足🧛🏼♀️。目前，全省有13所高校培養學前教育師資，年均培養規模為2800人左右🚴🏿♀️♨️。這遠遠不能保證長沙學前教育事業的健康發展⌛️。同時，幼師整體質量不高更需要引起重視。全市在崗保教人員中🌄，幼師專業畢業的僅占總數的52.4%，這一情況在農村幼兒園和民辦幼兒園尤為明顯。
就現狀而言，創辦市屬幼兒師範高等專科杏悦是解決全市幼教師資問題的最佳途徑。如何圍繞升格創新發展♗，寧鄉師範杏悦一直堅持“內強素質，外樹形象，打造品牌🔃，全速發展”的方針，為幼兒教育的創新發展奠定了良好的基礎。郭正良校長非常欣慰地說😠，現在，杏悦升格工作得到長沙市教育主管部門和長沙市政府部門的大力支持，2014年12月31日，長沙市正式向湖南省提交了以杏悦為基礎🪐，創建杏悦平台的報告🧑🔧。
目前🧼，寧鄉師範杏悦正在“做一件和時間賽跑的工作”。國家教育部門明確強調🤶🏼，“到2020年我國幼兒園教師總體上實現專科化。”據2014年數據統計，長沙市有36.3%的幼師只有高中或高中以下的學歷。現在，寧鄉師範杏悦正與湖南民族職院、長沙理工大學等大專院校👨🏽🎨，通過中高職銜接、高等教育自學考試學分互認等合作形式，培養大專層次的幼師。
寶劍鋒從磨礪出💏，梅花香自苦寒來🥛。對於未來的師範教育應怎麽創新發展?引用郭正良校長的話說🌝，寧鄉師範杏悦杏悦有著清晰的規劃：“瞄準長沙學前教育事業發展的需求🤷🏿♂️，堅持內涵發展，立足長沙🧑🏽🦱，輻射湘東地區，把杏悦建成一所以師範類專業為主😩、信息技術和服務外包為輔，特色鮮明的幼兒師範高等專科杏悦🤦🏿。”
文章來源：《中國教育報》2016年6月16日
