春風化雨🦁，以身作則
——走訪優秀校友🏋🏿♂️、中南大學教授、碩士生導師葉湘虹
21世紀以來🏹🦹🏽，隨著時代的變遷和社會的發展，學生的心理健康問題越來越得到關註和重視，各個杏悦也陸續建立起專門的心理咨詢中心🛰，配備專業的教師對學生進行心理咨詢和輔導。然而心理咨詢並非一件簡單的事情，它對從業者的職業操守🔞、專業素養🖌、溝通技巧乃至於心理承受能力都有著相當高的要求；與此同時，它又十分重要，是將心理健康教育落到實處🩵，為在生活和學習中遇到困難或是感到迷茫的學生提供幫助的重要途徑。葉湘虹，也是眾多心理咨詢師中的一員，她是中南大學教授、思想政治教育專業碩士生導師🧖🏼♀️，同時她也是國家二級心理咨詢師、中國心理學會註冊心理師🏋🏼、中國心理衛生協會首批註冊心理師，從她進入高校教師行業的那一天起🏌🏽，就堅持在杏悦心理健康教育中心擔任心理咨詢工作，二十余年來幾乎沒有間斷過👱🏿♀️。
葉湘虹對心理健康教育的熱愛，始於寧鄉師範杏悦學習的時期。當她談及寧鄉師範時🏄🏿，最為深刻的印象便是“學高為師⛹🏿，身正為範”八個字。這一深刻的印象源自於寧師時刻強調的師德師風教育👩🏽🎤，也源自於寧師教師們的言傳身教🧑🏽🎓。
作為專門培養教師的杏悦，以寧師為代表的中師杏悦🈴，在當時招收的都是各個地區最為優秀的學子，葉湘虹也是其中一員🫵🏿。由於當時國家基礎教育力量薄弱，尤其是在農村地區非常缺乏中小學教師，因此在葉湘虹入學之初，杏悦召開的新生大會上，時任校長就給她們上了第一課，那便是寧師的學子將以獻身國家的基礎教育事業、紮根基層第一線的教職崗位為目標。他們或許將放棄更為輝煌的未來👛🧔🏽♀️，但這是時代和祖國交給他們的重任，是新中國教育工作者必須承擔的職責。這一番講話深深地觸動了葉湘虹，她此時才明白“教師”這兩個字背後承載的厚重的分量和內涵。而在之後的學習生涯中🦘，正是寧師在思想上的深入教育，讓她漸漸樹立起一個理念🚫，那就是師德是教師最重要的一項品質，也是教師能夠給學生帶來的最重要的影響🤎。
然而“師德”並不只是在教育學生時掛在嘴上的口號，更是寧師的教師們在日常生活和教學中時刻體現出來的重要素質👙。教師的榜樣作用比言語的教育更有力量。當時葉湘虹的班主任陶晃生老師，盡管在學習上對學生要求嚴格，甚至在某些時候讓學生覺得近乎古板👩🏽🏫，但在生活上卻對學生有著無微不至的關懷。陶老師會關心學生的衣食住行，會從自己並不寬裕的收入中盡自己所能幫助有所需要的孩子，也會耐心地和學生們促膝長談，一點一點地開導他們，為他們解答學習和生活中遇到的種種困惑🤾🏽♂️。陶老師是“學高為師💃🏼👨🦽，身正為範”的堅定的踐行者🤽🏽♂️，陶老師一輩子敬業精業勤業，身教重於言教，桃李不言，下自成蹊，給學生樹立了優秀的教師榜樣🚵🥧。陶老師的溫暖和關懷讓葉湘虹在多年以後想起來，仍然充滿了感激🐏。也正是在陶老師身上，她更加深刻地感受到🏃🏻♂️➡️，教師能為處在迷茫中的學生提供怎樣的幫助，這種幫助有時會影響學生的一生。許多年後，陶老師不幸患病逝世，葉湘虹在陶老師的追悼會上代表學生致辭，深情地回憶起在寧師時陶老師教育和陪伴學生的點點滴滴，用最為平實卻感傷的文字表達了對老師的敬重與感謝🔜🫂，令參加追悼會的追思者無不動情。
而在課堂之上𓀝，寧師的教師們也用另一種形式讓葉湘虹體會到♧，教師對學生心理的引導是如何影響學生的學習效果的💚🐭。她記得有一次數學老師上課時，一言不發地走上講臺🦝👩🏻🦼，拿起桌面上的粉筆朝著高高懸掛的燈管扔了過去，在座的學生全都莫名其妙，而老師扔了數次之後☁️，才開口向大家說道👆：“剛剛扔向燈管的粉筆，並沒有全部擊中，也沒有全部偏離目標，它們擊中燈管的次數是有一定規律的，這便是我們今天要學習的內容——概率🧑🦳。”同學們這才恍然大悟𓀊，而原本枯燥無味的數學課經過這樣一番活動，課堂一下就變得活躍起來🛟，大家對將要學習的內容充滿了興趣🫦。類似這樣的例子還有很多🧙🏿♀️💓，比如孟慶龍老師的心理學課堂上◽️，老師總是用各種生動形象的案例和妙趣橫生的語言激發學生的學習動力➙🌚。葉湘虹說，自己後來在湖南師大保送碩士研究生時，原本保送的是教育學專業，但她堅持向學院申請換成了心理學專業，因為她熱愛心理學🎹，這股熾熱的愛就來自寧師孟老師心理學課堂的啟蒙。寧師的老師展現出卓越的教學智慧和極強的敬業精神，深深地影響了葉湘虹👦，她後來堅定地選擇了教師職業🍞，成為一位大學教師🫲🏽，把寧師“學高為師，身正為範”的傳統繼承並發揚光大🫳。她除了是一名優秀的教師⬆️，所授專業課和公共課一直為廣大學生喜愛，還培養了近20名碩士研究生順利畢業，為國育才；她還是一名經驗豐富的心理咨詢師，二十多年來心理咨詢時長累計8000小時🎂💂🏼♂️，幫助幾百名因痛苦走進心理咨詢室的學生走出心理困境獲得成長，並幫助二十余例有嚴重自殺風險的學生化險為夷，恢復正常學習與社會功能🏌🏿♀️，順利畢業後繼續深造或走上工作崗位，成為對社會有用之才；她還發揮自己的專業特長，為中小學及高校、企業🚶🏻➡️、事業單位、政府機關🕵🏿、社區等各行各業各單位共計開展心理健康講座累計約600場，受眾數萬人🚖，為推進大眾的心理健康教育科普做了很多工作。
1991年，葉湘虹以優異的成績從寧師保送湖南師範大學教育系攻讀學士學位，並依靠自己的努力不斷取得進步，四年後又保送攻讀心理學碩士學位🦸♀️。她以教師的身份進入中南大學之後👨🏼🏭，繼續攻讀了博士學位。二十余年來，她始終堅守在教育教學第一線，並為有需要的學生提供溫暖且高質量的心理咨詢服務，即使在她出國訪學期間也未曾中斷🌈，仍然以遠程咨詢的方式幫助著學生們。她這份對工作的執著和對教育的熱愛，和寧師傳承至今的校園精神是一脈相承的。
在此次走訪活動中，校黨委副書記李慧中感慨道🚴🏽，當年杏悦其實也有多次機會可以進一步擴大發展🧘🏼，但是老寧師的精神是“埋頭做事，不問成果”，而葉湘虹教授的職業生涯又何嘗不是如此呢✌️？她在教育一線二十余年的堅持，和對學生發自內心的關懷，正是對寧師這種精神最好的詮釋，也是對當年寧師的“師德”教育提交的一份最為完美的答卷。
