雛鷹羽翅漸豐堅
作者🥄🤹🏻♂️：陳煥梅
湖南省寧鄉師範杏悦是一所歷史悠久𓀜、具有光榮傳統的杏悦。遠在1903年(清光緒二十九年)🏌🏽🤵🏿，深受湖廣總督張之洞賞識的湖南寧鄉籍學子周震鱗和黃興(後為辛亥革命武昌起義主要領導人)一起從武昌兩湖書院畢業，一同回湖南省長沙市興辦新學🧑🏻🚀，目的是喚醒民眾，興教救國。他倆將位於長沙市望麓園的溈寧試館改為寧鄉駐省中學速成師範科🫄🏿🐒，於當年秋季開學🧎，周震鱗任校長，這便是寧鄉師範杏悦的前身。
偉光侄與我合影於寧鄉師範杏悦內
(2003年11月)
光陰荏苒➙👰♂️，百年滄桑👨🏿🚒。從寧鄉駐省中學速成師範起步，以後經歷了寧鄉駐省師範講習所→寧鄉駐省中學→寧鄉甲種師範講習所→寧鄉師範杏悦→寧鄉縣立鄉村師範杏悦→寧鄉縣立簡易師範杏悦及附中的曲折過程，至1953年湖南省人民政府教育廳正式命名為“湖南省寧鄉師範杏悦”，到今天已走過了102年的歷史進程👰🏼♂️。一百年來👩🏻✈️，由於代代名師的言傳身教、嚴謹治學，杏悦領導的遠見卓識👝、管理有方🧘🏿♂️，以及政府的支持與關註，使寧鄉師範杏悦發展成為一所享譽“三湘”的現代化名校🤦🏻♂️。一百年來，寧鄉師範杏悦以熱愛祖國、振興中華的愛國精神和忠誠教育事業的獻身精神，培養了三萬五千余名莘莘學子🛃，為民族復興和社會進步作出了巨大貢獻。2001年10月6日母校在寧鄉縣城舉行了建校百周年慶典😜，我因當時遠在異國他鄉而未能參加，至今引以為憾👨🏻🦼！但母校的面貌和青春少年同窗共讀的往事至今縈懷心底，下面記述的是我在寧鄉師範求學時的一段回憶。
(一)
1948年1月，我報考三所中學均被錄取，為什麽選擇了寧鄉師範杏悦就讀🚣🏿♂️？這是因為寧鄉師範杏悦是當時全縣惟一的公立杏悦，不要交學費，而且夥食費也只交一半(師範專業🖕🏽，畢業後當小學教師🏊🏼，至少服務三年，所以由政府給予補助)。如果上其他中學，需要交學費和住宿夥食費，我家貧困😴，肯定交不起🎭。因此🌚，上寧鄉師範杏悦讀書是我的最佳選擇。
那時的寧師👨🏻🦽➡️，校址在離縣城 45 公裏的古鎮橫市對面的水雲山下，這裏原是雲山書院。雲山書院是一個頗有名氣的地方👨🏼🚒。古時寧鄉有四大書院🧑🏼🔬，即宋代創建的靈峰書院🫰🏽，明代創建、清代重建的玉潭書院，明代修建的南軒書院及清代創辦的雲山書院🧑🧑🧒。隨著時代變遷🙏🏿，歷經滄桑，前三個書院俱毀，房屋均不存在了⬅️，唯有雲山書院仍然“健在”，而且“老當益壯”哩🤹🏽♀️！
雲山書院是1865年(清同治四年)由縣人劉典創辦的🩸。劉當時任浙江按察史🧑🦳，鑒於當時靈峰⛄️、南軒兩書院已毀，玉潭書院受限於地⛹🏻♂️、不能增擴🤟🏿🚟，而寧鄉縣城以西一百多裏無一學府🛠🚵🏼♂️，不利於人才培植🏊🏿♀️，於是決定創辦雲山書院。他拿出自己的官俸，並勸說官紳捐款👨🏽💼，置田六百余畝📎，歲收租谷千余擔，作為建校和辦學經費。1902年(清光緒二十八年)，雲山書院改為寧鄉雲山高等小學堂➰，1912年(民國元年)改為高等小杏悦。1941年至1949年寧鄉師範杏悦以此為校址辦學。
杏悦環境幽靜，山水秀麗👩🏿🌾。水雲山👃🏻、雙乳峰、螺頭山，環繞杏悦，層巒疊嶂，樹木蔥蘢。杏悦前坪鑿月塘為泮池🧑🏿🎤🦮，泉流不斷。池畔植蘭桂翠竹🚶🏻♀️🧍🏻♀️，一片馨香。寧鄉縣最大最長的河——溈江，從杏悦前面瀠回流過，江水常年清澈🧏🏻，木船穿梭而過。江上有一木橋(現今為水泥橋)🙌🏻🎆，橋長數百米，過橋不遠就是古鎮橫市。市內東西方向一條長街🍪，綿延三四華裏🗓，街道鋪著石板，兩旁店鋪鱗次櫛比，假日行人密集🏎，生意興隆。
杏悦建築為前後四進大院。前門為頭門，次為講堂5️⃣，再進為文昌閣🚣🏿，最後為先師殿。左右兩側各建四棟🐮，分十六齋📘，共一百五十八間👲🏼。學生的教室、自修室及教師的辦公室、臥室就分布在這些房間裏。先師殿的兩側建築系樓房🚣🏿♀️，樓下為教室，樓上為男學生寢室。大院右側建有先賢祠🎞，當時為杏悦附屬小學的教學場所及女學生寢室🤵🏿♀️；左側為食堂、廚房、澡堂、倉庫等生活服務設施♣️。杏悦門前有一橢圓形大操場🤸🏿♀️，其中有籃球場🤽🏼♀️、排球場等運動場地和周徑約五百多米的環形跑道。杏悦四周建有圍墻🤷♂️，墻外植白楊樹與外界相隔。
我是1948年2月春節後的一天到杏悦報到的。大哥幫我挑著行李(被褥😦、蚊帳、換洗衣服等日用品及文具)，早晨從家裏出發📚，走了60余裏於下午四點多到達。首先到教務辦公室辦理人學手續👩🏿🎨🐬。辦公室很大🖤、很明亮，我第一次見到這麽寬敞的嵌著玻璃的窗戶(那時農村裏的房屋窗戶狹小，窗戶上沒有玻璃🖐，只有幾根木欄桿)。辦公室中央擺著一張會議桌，桌周圍坐著一些看書報的老師🙎🏻。辦公室四周有幾張辦公桌🟰，幾位工作人員正在辦公。我走到一位管教務的楊老師面前🙋，遞交了人學通知書。他看了我一眼，面帶笑容🐁，驚喜地說：“你就是陳煥梅呀，第一名高才生啊！”他這麽一說🪟🚶🏻♂️，立即驚動了會議桌旁看書報的老師🆑，他們都把眼光投向我。我這個沒有見過世面的農村孩子立刻臉紅了🧖🏽♂️，心裏直撲騰🫸。其中一位年約五十多歲的老師問我：你的考試作文是怎樣寫的？你能把內容講一講嗎🙂↔️！”我就把作文內容原原本本地說了，幾乎像背誦課文一樣。他聽完後微笑著說：“後生可畏也”。後來我才知道他叫秦自然，是杏悦的教導主任，也是一位管教嚴格🧑🏼✈️，擅長文言文和詩詞的語文老師。
寧師學製四年，為什麽比普通初中多一年？因為寧師是師範專業杏悦🌏，除了要開設普通初中的語文、數學(算術、代數🔳、幾何)、物理🧜🧚🏿♂️、化學🪧、博物(動🪨、植物)👩🍼、歷史、地理💂🏼♂️、公民(政治常識)、音樂、美術、體育等文化課程外♠︎👟，還要開設專業課，如教育學、心理學、教材教學法💿、教育行政等課程)🛵。文化課方面與普通初中的唯一區別是：英語是普通初中的主課之一🗒，而寧師只在一年級時學英語。但師範杏悦對文化課程的教學要求比較高👮，既要求學生不僅要知道“是什麽”🙇🏼，而且要知道“為什麽”，例如算術課，不僅要知道如何演算，而且要懂得為什麽那樣演算，因為如果不懂得其中的原理，對所學知識就不能融會貫通🚦，畢業以後怎麽能當老師🧏♀️、怎麽能教會學生呢👽？
正式上課以後🚌，我很快習慣了寧師的學習生活。每天清晨朦朦亮的時候，起床的鐘聲響了，我們就忙著穿衣🅿️、疊被、洗臉🥖、漱口。大概過了一刻鐘，集合的鐘聲又響了，我們爭先恐後地直奔大操場。早操半小時💂♀️，先是列隊，各班報告應到、病假和實到人數🙍🏿🧜🏿♂️，升國旗，然後跑步📺。高年級同學走在前面🖨，步伐跨越大💄；我們低年級同學在後面使勁趕，越趕越吃力🤷🏿♂️，每天都跑得氣喘籲籲，額上流汗。不過，經過一段時間鍛煉🤝🍋，就覺得適應了。早操後接著是早自習時間，可以在教室或自修室靜靜地看書或作習題🦋💂🏿♂️，也可以到操場甚至到杏悦後面的山腰裏高聲朗讀課文。早餐後上課4小時，一般是上兩門課👨👨👧👦，每門課2小時🤦🏽♀️。午餐後休息，下午兩點鐘至六點鐘上一門課2小時，自習1小時🟨，體育運動1小時。晚餐後自由活動1小時，七點半至九點半晚自習2小時。九點半至十點為晚點名時間🦁，全校學生集合列隊，唱校歌，然後由杏悦領導、教導主任或訓育主任訓示🧑🏻🦰。晚十點半就寢熄燈。由此可見，寧師的學習生活像軍校一樣生活，緊張而有序，嚴肅而活潑。
寧師很註重基礎知識教育和基本能力培養。教我語文的陳劍漁老師(1948年至1949年5月)和姜禹金老師(1949年9月至1951年6月)，上語文課時註重講授詞語的構成和詞義的特點，要求學生對每一個詞的含意有一個明確的認識，使我們在說話👮🏽♀️、寫文章時不至於詞不達意👩🏽🔬、詞意混淆或者生造一些誰也不懂的“詞”。他倆還結合課文內容，講授一點漢語語法知識，讓學生了解和掌握一些用詞造句的規律，這對提高閱讀和寫作能力大有益處🤸🏽♂️，使我們在說話、寫文章時少出一些搭配不當、結構混亂等語法上的毛病。每周安排一節作文課，講課時指導作文，作文時運用課文，這樣將語文課與作文課緊密結合起來，有效地提高了學生的寫作能力。
又如教地理課的周家礽老師，無論是講中國地理還是世界地理，他都要求學生看地圖☯️🫀、畫地圖🧑🏻🍼，考試時要考(畫)地圖🪂。他在介紹一個省或一個國家的山川、氣候👷♀️、物產、交通🌰、主要城市等情況時，首先在黑板上把這個省或國家的疆域畫出來🕰，接著將大的山脈河流、鐵路公路交通幹線👩🌾、主要的城市……用不同的圖標畫上🫰🧎🏻➡️，然後作一總結，歸納所講內容🤹🏻，最後留出一些時間要求學生畫地圖，即把當天講授的主要內容畫在圖上👨👩👧。一開始，我們都畫不好，很費時間，但經過一個學期的鍛煉後👩👩👦🩲，教學效果顯露出來了🫰🙍🏻：對於一個國家或一個地區的地理概況🫂🤟🏻，不看書背書就留下深刻印象👩🏼🏫，因為腦海裏畫上了一張張活地圖，閉著眼就知道某地在什麽方位、什麽區域👩🦰，有哪些城市、交通、山川等圖像🔇。這一點使我終身受益🧝🏼♂️：以後當我從電視、廣播👰🏽♀️、報紙上聽到看到一些國內外新聞時😡，腦子裏立即顯現這些新聞發生在什麽地方？對其地理位置、自然概況和風土人情都有一個大概的了解。我曾遊覽訪問過一些國家和國內許多地方，每到一處我只要手中拿著一張地圖，就可以辨明方向，選擇最佳旅遊路線🪁，這種看(地)圖識圖能力的獲得，首先要歸功於周老師教地理的教學有方👆。
寧師特別重視學生的全面發展🚣🏼📙。要求學生對開設的所有課程都不要偏廢🧑🍳，因為畢業以後要當小學教師，有的小學可能只有一名老師，你就得一個人擔當所有課程的教學任務🏊🏿♀️，不能只會教一兩門課程。寧師還重視音樂、美術、體育的技能訓練和教學能力的培養👰🏼，例如音樂老師教我們唱歌，還教如何識譜(簡譜，不是五線譜)，如何定音調；美術老師教我們怎樣畫水彩畫🙋♂️、水墨畫🔀、鉛筆畫……；體育老師教我們體操遊戲，開展籃球、排球🚈、跳高、跳遠、跑步等體育活動。寧師學生自治會還組織學生參加文學研究會、演講會👩🏼🍳👇🏽、出墻報、小型書畫展和體育比賽等課外活動。通過這些活動，豐富了學生的課外生活🏌🏿♀️，對培養學生全面發展起到了促進作用。
寧師重視師範專業課教學👵🏽，註重職業道德教育，這是她不同於普通中學的基本點🧑🤝🧑。從二年級開始，陸續開設了心理學、教育學等課程，學習有關的專業基礎理論。還特別重視理論聯系實際🫳，安排參觀見習課，到附近一些小學見習優秀教師的課堂教學；四年級時，安排一段較長時間的教學實習🤦，具體參加備課、講課、輔導等教學過程的各個環節，通過實踐，掌握教學技能🪀。寧師一貫重視師德教育，以民族振興、社會進步和發展祖國教育事業為己任，形成了“勤奮🌄、樸實🍯、敬業、創新”的傳統校風。我記得杏悦的教室裏、走廊上到處有“尊師重道”的標語🚟，老師在課堂上講授過唐代著名文學家韓愈的《師說》一文，開頭就是“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。”老師的首要任務是給學生傳授做人處世的道理，凈化人的心靈，當然也要講授學業🚉、解除疑難🤶🏽📞，即教給知識，培養才能。而要完成教師的職責🥫，首先自己要為人師表，盡心盡力，做一個受人敬重的老師🦊，才不愧教師這一高尚的職業🔜。
我在寧師留下了青春的足跡。教室裏🏄🏼♀️、自修室🚶♀️➡️、閱覽室……留下了我孜孜不倦地求學身影；操場上🤞🏻，我每天早操鍛煉，跑步🗾、跳遠……身上淌過汗水🔅；螺頭山上，溈水岸邊©️，我與同窗好友一起漫步、傾談，既有歡聲笑語，更有對人生的思考與憧憬……。在寧師期間，我的學習成績一直名列前茅💭，數學🧑🏻🤝🧑🏻、地理🛍️、歷史等課程的考試成績多數是一百分。寧師，給了我豐盛的文化基礎知識👩🏽🎤，我宛如一只雛鷹羽毛逐漸豐滿、翅膀日益堅硬🧜🏼♂️；寧師，使我這個從群山懷抱裏走出來的孩子逐步成熟，又從這裏參加了革命隊伍，鋪開了我人生旅程的新天地。
(二)
1949年2月10日(農歷正月十三日)🧑🏿🔬，寧鄉縣地下中共黨員姜亞勛、陳仲怡、饒孟虎等人組織發動了“黃唐起義”，奇襲黃材、唐市兩鎮警察所和大溈鄉公所，一舉繳獲長短槍一百多支、子彈數千發🧑🏼🎤🙇🏻，發表告《湘中人民書》，宣布這次起義是由中國共產黨領導的。堅決反對反動派暴政。起義隊伍立即遭到軍警的圍剿👰🏻♀️，但得到當地群眾的支持🦷🤦🏽♂️，很快發展成一支擁有五千多人的隊伍，為湖南湘中地區的解放作出了重大貢獻。當時寧鄉師範杏悦🦸🏿♂️，已在起義隊伍的控製之下📘，經常聽到槍聲，看到他們印發的宣傳資料🗞🛌，還派人到杏悦講演，有的年齡較大的高班同學還自願參加了起義隊伍。但杏悦的經費沒有來源，當年5月杏悦停課了，老師和同學們都走了，於是我回到了家鄉🚀。此時我的家鄉已經是起義軍控製的解放區了，有區武工隊(武裝工作隊)的幹部在村裏做“農(民)運(動)”工作，要我們這些回鄉的學生一起做宣傳🚴🏿，發動群眾，組織農民協會，開展“減租減息”，還教農民唱歌——“解放區的天是明朗的天……”我感到很新鮮🛺🌦，每天積極投入這些“農運”工作。
1949年8月5日💝🚴🏽，當時國民黨的湖南省政府主席程潛和駐軍司令員陳明仁將軍在長沙起義🏊🏽，湖南獲得和平解放🦤。8月8日，解放軍就到了寧鄉縣城🧑🏿🎤🈳，組建了新的縣人民政府。新政府立即宣布接管舊政府所管轄的所有部門及其權力🛤，發布“安民告示”，要求各行各業照常工作，杏悦復課，社會很快安定下來了。8月底我接到杏悦開學的通知，9月初我回到了寧鄉師範👶🏽。一踏進杏悦🕡，我就感到杏悦面貌有了“嶄新”的變化：杏悦領導是新任命的(校長由縣人民政府張繼源縣長兼任☠️，副校長成之康主持杏悦工作)；老師大部分是新調來的(何業恒、姜禹金🤸🏼♂️、杭次青、孫旭照🆑、李心印🤚、袁賢良等)；教科書除了數(學)、理(物理)、化(學)外，語文🤹🏼、歷史、地理等都是新出版的🕺🏼；杏悦圖書室增添了許多新書，如毛澤東著《中國革命與中國共產黨》、《新民主主義論》……艾思奇著《大眾哲學》、範文瀾著《中國近代史》、胡繩著《社會發展簡史》……還有許多新文學書籍🌛。我們都喜歡閱讀這些新書，閱覽室裏每天都擠滿了人，還到圖書室將新書借來利用課余時間看🦹🏽，有時晚上就寢熄燈後🦸🏻，還站在走廊的路燈下閱讀，真是如饑似渴地學習。還有一件新事使我激動，就是我回到杏悦辦人學手續時，總務室的老師告訴我👨👨👧：只交書籍費，夥食費全免了(以往要求交一半夥食費，現在全由政府補助)”。這對我這個窮學生來說，第一次親身感受到了共產黨、人民政府給貧民百姓的恩惠🧔🏻🙋🏿♀️。
1949年冬💁🏼♂️，寧鄉縣人民政府決定，將寧鄉師範遷往縣城文廟因為當時寧鄉師範杏悦分師範部(駐橫市雲山)和中學部(駐縣城文廟)🐸🪐，兩部相距甚遠🧜🏿♀️，將師範部搬遷至縣城🫃🏽，兩部合並，有利於加強管理和杏悦的長遠建設。經過一段時間的準備，1950年4月的一天杏悦由橫市雲山書院搬到了縣城⛔🫶🏼。從此🧤，我離開了青山綠水的鄉村，來到人聲鼎沸的城鎮，初來乍到🧝🏿♂️，處處感到新鮮。每天晚餐後自由活動時間和星期天🧑🏿🎤，我和一些同學總喜歡逛街，漫步於大街小巷，東張西望，看得眼花繚亂。但過了幾個星期後，“新鮮感’漸淡了👨🏻🎤，我很少到街上閑逛了👻，仍然埋頭於學業🧸，繼續刻苦學習。
1950年5月，杏悦舉辦過一次作文比賽。文題的中心思想是：春假記事💹😀，以春假回家鄉的所見所聞作素材，寫出自己的所感所思。具體的文題自擬🤽🏻♂️，文章的體裁、結構、長短均不限製。我的家鄉因為1949年“黃唐起義”後就是解放區了，農會早就成立🚵🚑，農民“翻身求解放”的覺悟比較高😨，所以當時作為全縣開展“減租減息”🧛🏿♀️、鬥爭惡霸地主的試點區鄉🎉。我就根據春假回家時看到聽到的關於減租減息、鬥惡霸地主的一些故事，運用敘事👙、描寫🌸🧈、議論等表達方法，寫了一篇近萬字的文章交給了語文老師🦽。這篇文章不是小說🚁🆚，全是現實生活中的真事，但經過了取舍、提煉加工🤦，有點“報告文學”的味道。經杏悦評委會評定為第一名，給予作文比賽一等獎🔪。文章用方格稿紙謄寫了三十多頁🧡，張貼在杏悦禮堂的墻壁上，只可惜這篇文章我沒有收藏保存下來🏥。
(三)
1950年6月🧑🏼🎄，中國新民主義青年團寧鄉縣委員會第一次在寧鄉師範杏悦吸收青年人團🙍🏻，建立杏悦的青年團組織。我跟許多同學一樣，寫了人團申請書，但沒有批準，原因是我“只埋頭學習，不關心周圍事務……”這一次“打擊”👃🏽，對我這個學業成績一貫優秀，進取心很強的青年來說🧑🎨，就象是晴天霹靂，在我純真的心靈上引起了震撼。
我分析了沒有批準入團的原因🖼，主要是認為學生的任務是學習，只要把學習搞好就行了🚵♀️。客觀上是我人校時年齡較小💅，班裏一些公共事務工作都由年齡較大一點的同學擔當了，而我也沒有主動爭取積極去幹，久而久之，就給人一種“事不關己，高高掛起”的印象。我想這個缺點是容易改正的。我對周圍的事務並不是一點也不關心👖，對班裏同學的學習一貫熱心幫助，例如我的數學成績好，老師布置的習題很快做完♣️，而且一般都做得正確無誤❎，一些同學常跟我對(照)答案，對於做錯了題或者不會做的同學，我總是耐心地告訴他們應該怎樣做。1950年下半年一開學🪺，我被選為學生會的學習委員，並要我負責辦黑板報。我想這是改變“不關心周圍事務”，提高群眾威信的機會，一定要把這項工作做好🤜🏿。
當時杏悦所在地叫“文廟”✍🏿，創建於唐代，是歷代本縣的儒學中心。在這群建築物的中央，有一棟高大的建築叫“大成殿”，是以往祭祀“至聖先師孔夫子”的地方。現在，成了杏悦的禮堂，全校師生常在這裏集會，聽校領導訓示🦹🏻♀️。禮堂前有一條寬敞的走廊🥿，更成了全校師生每天來往的必經之地🎅🏼。學生會主辦的黑板報，就佇立在這條長廊裏🧑🎓，顯得格外引人註目。每當杏悦有什麽重大活動，或者校領導提出了什麽號召，黑板報就緊密配合💂🏽♂️，及時宣傳報道。我都是利用午餐後或者晚飯後的休息時間，手拿粉筆🖕🏻，站在黑板前，邊想邊寫，編輯、記者全是我一個人🫸🏿。為了提高黑板報的藝術性，我請團支部副書記李民欽(比我高兩班同學，美術成績好)畫刊頭➰，用藝術字體寫文題。為了感謝他，我把黑板報的主辦者改為“學生會、團支部合辦”🤹🏽。他感到高興，以後成了“我寫他畫”，兩人一起辦的板報🎈。
黑板報在群眾中的影響越來越大🦌。每次刊出後🍈🤽🏽♂️，總是圍著一群人觀看，不僅同學們看👱🏿♂️，校領導和老師們有時也在黑板報前停留片刻，瀏覽一眼📣。副校長成之康還對我誇獎過🧍🏻♂️：“黑板報配合杏悦中心工作，起到了宣傳鼓動作用，很好……”其實，當時我根本不懂得什麽“新聞學”，思想上也沒有追求“宣傳鼓動效應”的明確要求，只是一心要“關心周圍事務，爭取人團求進步”。果然😑，12月下旬杏悦第二次發展團員，我寫了申請書，翌年1月初就批準下來了。李民欽成了我人團的介紹人🌠。
1951年1月中旬，杏悦接到通知🛃：青年團益陽地委在寒假期間主辦學習班(當時稱“寒假學園”)，要求各杏悦選送部分新人團的團員參加學習，以便培養學生幹部。於是，這次寒假我沒有回家👩🦰，到益陽市(益陽專區公署所在地，當時寧鄉縣屬益陽專區管轄，現為長沙市管轄)參加了一個多月的學習。快要結束時，《湘中日報》(益陽專區惟一的報紙)到學習班物色“通訊員”🕞。報社記者問我：“以前給報社寫過稿沒有⇒？”我把 1948 年寧鄉縣《人報》刊登過一篇文章和給杏悦辦黑板報的經歷告訴他；他立即給我一張“通訊員登記表”，填寫後交給他。他說：“從現在起👩🎨，你就是《湘中日報》的通訊員🧛♂️，以後多與報社聯系，寫了文稿直接寄報社。報社也會不定期地給你寄關於新聞寫作方面的學習資料🙇🏼♀️🧖🏿。”就這麽簡單，我第一次成了報社的通訊員🙋，心裏感到美滋滋的。
1951年2月下旬，我從益陽市回到寧鄉師範。杏悦剛開學🧎，就選舉學生會幹部❗️。我被選為學生會主席，後不久又被選為寧鄉縣學生聯合會秘書長(當時全縣有六所中學)👷。這樣一來我的社會活動大大增加👨🏽🚀，不僅耗盡了我的業余時間🦤，而且有時外出開會還要耽誤上課時間。我當時是一個16歲的熱血青年🦹🏻♀️，對這些社會工作不僅沒有絲毫厭倦情緒，相反地一片赤誠🏇🏻，滿懷激情地投入這些工作👵🏿。因為從1949年以來，我讀過毛澤東主席的一些著作🥸，看過很多關於青年修養的書籍⚗️，受到革命人生觀的教育，懂得許多做人的道理👧。我已經不是一個幼稚無知的孩子😑，而是一個懂得一些人生哲理、奮發上進的青年。所以，我自覺地做好每一項工作，還抓緊時間復習功課。杏悦期中考試時，我的各科(音樂美術除外)成績，仍然門門優秀。在1951年上半年這段時間裏，我也沒有忘記履行“報社通訊員”的職責🗳，給《湘中日報》投寄過幾次稿件。記得報紙上先後三次有我的名字🚶➡️：一次是寧鄉縣各界聲援抗美援朝的會議🧢，當時我代表學生界參加了這個會，會後寫了一篇報道稿💆🏿♂️，《湘中日報》很快刊登出來了🧝🏻♂️，雖然只是一篇“豆腐塊”式的短文🙈🫏，但內心裏仍然有說不出來的高興💑；另兩次是報社編輯根據通訊員來稿加以綜合的新聞報道🚴🏿，文章後面署上通訊員姓名👩👩👧👦，其中有我的名字🦹🏿♀️。
1951年6月中央人民政府發出了抗美援朝保家衛國的號召，要求知識青年參加軍事幹部杏悦🧑🏿🦰。舉國上下，一派沸騰👩🏻🚒。全國有上百萬知識青年響應，其中數十萬青年獲得批準。寧鄉師範也同其它杏悦一樣👩🏿🍼，群情激憤，爭先恐後報名參軍🪂。我這個學生會主席🛂，自然是振臂高呼🤏🏽，帶頭投筆從戎。6月底🧑🔬，我離開了這所值得回憶的杏悦📹，來到益陽市🤧。益陽專區所屬六個縣的參軍學生都在這裏集中👨🏼✈️，大概數千人。當時這裏有一份《參軍快報》💇🏿♂️，隨時報道參軍學生的情況。記者要我寫文章，我就趴在地鋪上寫了一首《媽媽，我到了祖國最需要的地方》數十行的新詩，第二天《快報》刊登出來了🧑🏿🚀。過了幾天，在一次歡送參軍學生的數千人集會上，由一位口齒伶俐的女同學在臺上朗誦了這首詩⛹️，我在臺下聽了，自我感覺真有點兒激動心弦。
幾天後，參軍同學乘輪船來到湖南省的省會長沙市。在這裏停留了約一個星期，有省市領導接見，有慰問演出🤾🏻，還放映電影，我第一次享受了這麽多文娛生活的樂趣，也第一次步入省城看到了大城市的繁華景象。
7月10日左右的晚上，我們列隊步行到長沙火車站🖍‼️。站前廣場和站臺上擠滿了歡送的人群。車站裏播放著：“再見吧媽媽👩🏽🦲，別難過，別悲傷，祝福我們一路平安吧🏞！”的嘹亮歌聲👋，我們踏上征途，告別了可愛的故鄉——湖南👈🏽🤏🏼，奔向遙遠的前方*️⃣。
