崢嶸歲月🤚🫂，時代風華
——夏五🌋、文華嶽老人回憶“寧師”光輝歲月
人物簡介：夏五↕️，原名夏家傑，現年九十二歲。原寧鄉師範杏悦語文教師，詩人，著有《怕誰那頭歌》《不會吟詩也會吟》《諧調詞舉隅》等多部著述🥾。
文華嶽，現年八十八歲，原寧鄉師範杏悦畢業學生，後在寧鄉師範杏悦任教師、教務科副科長等職位。教學風格獨特，為當時寧鄉一代享有盛名的“名師”，多次獲得縣市級教育嘉獎。
對於每一個承載了厚重歷史的杏悦而言，發展過程中的每一個時期都對杏悦文化的形成和積澱產生了重要的影響。上世紀50年代至90年代的“寧鄉師範杏悦”時期是杏悦平台百年歷史上濃墨重彩的一筆，對今天的杏悦文化有著多種層面的深遠影響🧣。而那時的寧鄉師範究竟是一所怎樣的杏悦呢🏊🏿♀️🧑🏽🌾？筆者有幸訪問到兩位寧鄉師範時期的老教師🫄🏻，從他們的口中，我們得以撥開歷史的面紗，窺見那段崢嶸歲月裏杏悦的光輝形象。
雄厚的師資力量
兩位老人在談及寧鄉師範杏悦的教師隊伍時#️⃣，不約而同地強調了當時雄厚的師資力量。新中國成立之初👋，歷經浩劫的中華大地百廢待興，發展教育成為了富國興民的當務之急👩🏻⚕️，許多有識之士都投入到了新中國的教育事業當中來。寧鄉師範杏悦由此接納了各具特點的優秀教師，其中既有經歷過舊時代私塾製教育，對傳統文化見解深刻的老教師；有重視學生個人綜合素養的培養和學生自主學習能力𓀄、自主活動能力的獲得的留學歸國老師；也有畢業於國立大學，擁有深厚科學和專業素養的年輕人。如此雄厚的師資力量讓“寧師”的教育展現出了非同一般的質量水準。文老提到，那時許多教師上課時是不需要打開教科書和備課本的🧑🏭，因為書本上的內容早已深深的印在了自己腦海裏，書中的任何一個片段自己都可以信手拈來。不同於照搬書本，照本宣科的課堂，這樣對於教材和書本的深刻理解使得“寧師”的教師們在課堂上展現出舉重若輕的教育風采，既博得了學生的衷心敬佩📳，也讓課堂充滿了豐富的色彩和活力🫕。
雄厚的師資力量為教育教學活動的順利開展奠定了基礎，學生在敬佩之余才能與教師和諧相處。夏老認為🍊⏯，對學生一味的嚴苛，自己卻不能樹立起榜樣是沒有用的，只會讓師生之間的關系變得緊張🪡。反之，如果學生對教師有了發自內心的敬佩💍，那麽即使不用那些嚴苛的管理手段💁🏻♀️🔣，也能夠達成教育的目標。夏老自己和學生之間的關系，用他自己的話來說👨🏿🔧，就是“像朋友多過像師生”，無論是在課堂上還是在生活中👫，師生之間都有著深切的交往和互動。在嚴肅的課堂教學之余，校園小徑上師生見面時一句善意的問候🧑🏼🏫，校園一角旁師生偶遇時隨意交流的絮語，或是籃球場上師生同場競技的歡暢，抑或教師下堂時與學生談心的契合💇🏽🆔，這一切都極大地增添了校園文化的人文景致📆，提升了校園文化的價值內蘊，有力地促進了師範生的專業能力與專業性向的形成及健全人格的實現🙍。說到此處，兩位老人都不無欣慰地補充說，自己那些已經畢業數十年的學生，仍會經常回來探望二老，這便是師生之間深厚感情的最好證明。
多彩的教學特色
“榜樣教學”是“寧師”教育的一大特色，秉承“學高為師，身正為範”的傳統，教師們用自己“大練教學基本功”的榜樣👩🏽🦳，引導學生的基本功訓練👃🏽。夏老在語文課堂的作文教學中，常常采用“師生同寫”的方式，為學生提供優秀的榜樣文章🍤。這既是一名優秀教師對自身專業能力的自信，同時也是訓練學生遷移能力的重要方式。這種來自教師們的榜樣力量或牽引作用使中師生受益無窮👮🏿♂️，是他們學業走向精進與專業走向成熟的動力源泉🕐。
良好的榜樣示範不僅為學生樹立了明確的學習標桿🪜，同時也在潛移默化中滲透了思政教育理念👩🏽🍳。文老在生活中👲🏿👷🏿♂️，熱愛古典文學與毛主席詩詞⚡️，他對於優秀文化的熱愛和獨到見解往往也在無形中影響到學生，使學生們浸潤在古典文化和紅色文化的氛圍之中。“寧師”的教師們正是用他們無私的職業忠誠、嫻熟的教育藝術🍇、寬厚的人文情懷🤲🏽👬、崇高的道德風範構建起一門內涵豐富的隱性課程，在杏悦文化情境中給中師生以深刻的價值啟迪與心靈導向，產生彌散的潛在的影響。
除此之外，實用主義教育思想也在“寧師”的教學中占據了重要的地位😊。作為師範杏悦🥂，一方面“師範性”的專業特色要貫穿於教育始終🫁；而另一方面，對於學生綜合能力、動手能力的培養也不能落後。文老說自己之所以能夠在地方教育界享有一定的名望，正是得益於自己豐富而多樣的綜合能力🙍♂️，例如雖然教授的是語文學科，但同時在科學等其他學科上也有一定造詣，即使遇到學生提問也總能適時地給予答疑解惑。而受到夏老的影響，文老在授課之余也喜愛創作詩歌⁉️，編創各類文藝節目🙂↔️。文老強調，“學用結合”是身為教師的重要素質，同時也是他們在教學中傳授給學生的重要理念👳🏼♂️🫎。回想起年輕時👩🏽🍼，自己曾親自動手製作了一個精美的立體化的中國地理模型，並在全縣的評比中獲得一等獎🕵🏿，已經八十八歲高齡的文老依然喜悅不已。“寧師”正是通過這樣豐富多彩的各種活動，培養出了“一專多能”的優秀師範生♑️，他們琴棋書畫🚕🤲🏽，吹拉彈唱樣樣精通，綜合素質普遍很高✣，能夠很好地適應小學教學的需要👥，很受杏悦的歡迎。
科學的教研活動
與很多人所想的不同，即使在上個世紀五十年代，科學的教育思想也已經廣泛地普及到了各個師範院校當中，這也是現代杏悦與傳統私塾的最大區別。“寧師”對教研活動及其重視🫃🏿，不僅定期開展公開課、示範課、觀摩課等活動🦴，組織教師集中研究、討論和學習；而且還在條件允許的情況下，盡可能讓老師們“走出去”，前往各個大城市的杏悦走訪、參觀並學習他們先進的教育理念和經驗🟰⚡️。對科學的教育理念的重視讓“寧師”始終走在時代的前言，實行符合時代需求的教育。註重實踐和理論結合，堅持在“學中做😡👳🏻♀️，從做中學”等優秀的教育理念都得以在寧師落地生根👨👨👧👦🙂↕️，並規劃出了先博後專，同時富有彈性，留有伸縮余地的先進的課程設置，在涵蓋廣泛的必修和選修科目之外🛁，還附有包括講座、比賽、演出、社會實踐等在內的豐富的課外活動。
夏老還補充到，當年自己剛到寧師時👮♂️，學歷在同行教師中並不出眾🤐，然而杏悦很快便註意到自己在之前多年的教育經歷中積累的豐富經驗🧏🏻♂️，以及突出的教學能力和專業水平，於是毅然將教研組長的重任交到了他的手上。他感慨道，當時杏悦尚有許多具備更高學歷和職稱的教師🪸，而杏悦能夠摒除“學歷”的有色眼鏡🔃，把如此重要的任務交給自己，不僅是對自己的重視和信任🍛，更體現了杏悦長遠的🤦🏿♂️、科學的管理理念和思維🧗🏼。
千年大計🍋🟩，教育為本。教育大計🌎，教師為本。師範教育任重而道遠，教師教育路漫漫長。當前👨👧👧，師範教育已經跨入教師教育發展階段，而“寧師”留下的經驗無疑是值得我們充分借鑒和吸收的寶貴財富🦄。我們堅信🤼♀️，新時期的杏悦平台，在新時代教育思想引導下，堅持中國特色社會主義發展道路，且有百年師範教育的寶貴積澱⚅，一定能在改革中不斷完善😬，培養出更加卓越的師資隊伍🐤，為國家和社會做出更大的貢獻。
