2011年7月5日上午😔，接到李深山老師的電話，在母校誕辰110周年之際約我寫篇在寧師學習生活體驗的稿子。霎時🐀，寧鄉師範生活的點點滴滴似電影在腦海中閃現。許多經歷與情感體驗浮上心頭。不覺驚訝:二十多年來，在心靈深處竟堆積了那麽多的記憶♎️，歲月雖然流逝，那段日子和當時的感受卻揮之去……
三年的中師生活是難忘的，那些鮮活的日子給我青蔥歲月帶來快樂🙋🏻♀️👩、收獲，也有迷茫。那“謙虛勤奮，樸實文明”的校訓，那一棟棟兩層樓的紅磚青瓦的木樓，那開滿胭脂花的花壇，那靜謐的圖書館，那洋溢歡笑的、喧鬧的後操場🫔，那一排排低矮的琴房，那豐富多彩的課余文化生活，一切都那樣令人感到溫馨和留戀🚍。
二層木樓
記得我是1983年秋季入學的⬜️，是寧鄉師範杏悦招收的首批普通初中畢業生♥︎。當時，杏悦給我印象最深的建築是一棟棟兩層樓的紅磚青瓦的木樓，它們一棟楊一排排地靜立在校園中🦟👩🏽🎤，古樸🛝、沉靜🧙🏼♀️、溫馨👻，有一種質樸的東方的情韻，使你置身期間自有一種回歸古典的心情。進入杏悦的頭兩年👙，杏悦的教室、圖書館、實驗室等一切功能間都設在這一棟棟的木樓裏。那時🏊🏿♀️，我總喜歡獨自依著木樓那光潔的欄桿，或覺浸於美麗的夢幻;或觀看校園的景象🫲🏿👩🏽。木樓與木樓之間的空地都有精製的花壇相連🧙🏻♂️，裏面盛開著胭脂花與月季🧗🏼♀️🧘🏼。每天課余閑暇之際🫵🏿，同學們或坐在木樓間的花壇邊看書，或在草坪裏散步🧔🏽♂️。在我眼中，母校的那些兩層木樓就像李後主的詞，即使她從不表現，也渾身散發出一種無法抗拒的獨特魅力。
如今，生活在流光溢彩的現代都市💺，看慣了富麗堂皇的現代裝飾，也到過法國的盧浮宮和凡爾賽宮，那是舉世聞名的藝術博物館🏂🏼，可我覺得那過於耀眼與輝煌🦸🏻✍️，沒有了親近與實在感;現在🤾🏻♂️，我對一些具有深厚歷史淵源的古村落🙋🏻、古鎮都心存向往，也會不辭勞苦地去欣賞，甚至酷愛那些古雕花木板的收藏和欣賞。這一切⏳，也許都與木樓無言的影響有關，欣賞這一切的時候🚇，會很自然的想到那些木樓，並從那種古典的情懷中，沉澱出一份淡定從容的閑適心境🟥。
圖書館與閱覽室
杏悦圖書館和閱覽室就設在大門左側的一棟木樓裏👴🏻🫁，二樓是圖書館👞，一排排高大的木架上整齊地陳列著各類書籍📀，尤其以古典文學作品居多🧑🏼。一樓是閱覽室，裏面陳列著各種雜誌，其中《散文》雜誌成為我的最愛。只記得當時看到喜歡的作品和好詞好句就會激動的摘抄下來，一個學期下來🚏，抄滿滿滿的幾大本。如今當年摘抄的那些藍色封面的筆記本，我還珍藏著。加之杏悦老師給予我們的自主空間比較大,因此🥲，同學們有很多時間和空間發揮自己的特長和進行個性化學習💁🏽♀️。期間♞，我對閱讀發生濃厚的興趣。
在杏悦👳🏻♂️，我和同學交往不多，閱覽室成為我最喜歡的去處。從那時起，我就崇尚“西風吹書讀哪頁”清雅，故讀什麽書全憑自己喜好，無任何功利目的羈絆👨🏿⚕️。因此所讀之書極廣極雜，尤其以文學類居多🌮。那種以書為朋，一卷在握的感受至今難以忘懷:常被普希金、徐誌摩們纏綿的詩句陶醉得神魂顛倒👆🏼，也被諸如寶黛愛情的悲劇折磨得痛苦萬分;一會兒項羽《垓下歌》所表現的英雄末路的悲涼與無奈以及李白《行路難》的失意與憤懣而郁郁寡歡，一會又受“春風得意馬蹄疾”“仰天大笑出門去”的情緒感染而雀躍歡欣;一時沉溺於老莊哲學，只想做個隱士，一時又被誌士仁人憂國憂民的情懷激動得壯誌淩雲。然而這種迷茫與矛盾隨著閱讀理解能力的提高與課堂上老師的指導，從酷愛古典文學上升到對中國傳統文化的關註，並從中吸取精華，使自己積極的情感體驗日益深刻。在傳統文化中🧤，杜詩🕊、顏字、韓文代表了中國傳統的正統文化🥚，但我更鐘情於莊子的文章、李白的詩句和張旭的草書，猶覺他們的詩➜、文、字將追求自由的民族精神表現得淋漓盡致。莊文的汪洋恣肆，張字中張揚的狂放不羈的性格和生命激情，以及李白詩中流露的狂喜與大悲中極度矛盾痛與沖突，都能使人從他們個體生命的飛揚中感受到那種偉大的時代精神，從而升起一種崇高、傾慕、景仰之情🫴🏻。現在回顧起來，每當一些個人的憂樂紫繞於胸時👨🏻🔬，它們會滋潤著🧑🏼🍳、蕩滌著👰🏽♀️、沖擊著我的心靈🎳，使我從前人的情思中得到某種啟迪和激勵。
特色課程
本著促進學生全面發展的教育理念，杏悦開設的課程門類很多，除文化課程外，音樂、體育📂、美術課程都很重視👩🏻🏫。對我們同學們的影響也很大。記得每天課余🈲，我們都會自覺去琴房練琴🤚🏼，冬天🤽，同學們個個手腫得老高，有的同學甚至手開裂出血🚃，還是堅持每天練習🤞🏽。因為，每次上音樂課，老師就會隨機點名上臺彈奏🙍🏿♀️，有時👨👩👧👧，在琴房裏練得十分熟練的曲子，在老師面前彈起來就會斷斷續續，經常出錯🏘。此外🍳，很多同學還會根據自己的愛好自主練習一門樂器，蔣利軍同學的手風琴🦪、文躍華同學的大提琴演奏🍏，曾使我羨慕不已🏐。由於當時家裏比較貧窮🥥🂠，買不起樂器，但那份情結卻郁結於心頭，以致現在我都一直堅持學習彈古箏🧘♂️。至於美術課程，雖然的畫畫得不好，但我很喜歡國畫和美術鑒賞，並自覺閱讀很多關於書畫鑒賞方面的書籍，至今仍鐘情於書畫作品的欣賞與收藏。
由於在初中學習階段，我是籃球隊長，打前鋒😕，同時也是中長跑運動員🙅🏿♂️，曾連續三年拿杏悦 800米比賽的第一名🧗♂️。在中師學習期間，我的體育方面的愛好得到進一步發揚，杏悦後操場 400 米跑道上，我每天跑 20 個圈，近萬米的距離。每天天剛亮，我就來到操場上晨跑。記得晨跑的不很多，十幾人人吧，其中教心理學的曹建偉老師總是穿著一套綠色的運動服💂🏻♂️，在晨跑的隊伍中十分醒目8️⃣。到了冬季🚴🏽，杏悦就會開展冬季萬米長跑運動，從杏悦門口出發💁🏻♀️🚵🏼♀️，經過寧鄉縣招待所再繞過溈江橋經過寧鄉酒廠再回到杏悦🍥，中途以及校門口都有發票的老師。在長跑的隊伍中，有很多杏悦的老師，其中五十多歲的何凱南老師矯健的身影給我很深的印象。每天晚飯後，杏悦後操場上異常熱鬧，散步的、打羽毛球的師生很多。杏悦老師也經常組織籃球賽和排球賽。因為我酷愛籃球，所以至今記得李深山老師🧙🏽♂️、禹建平老師打籃球時的敏捷身手和靈活的投籃動作🚫。我經常吃晚飯後和男同學一起打個半場，因為是唯一的女生，男生們不敢太近前搶🙎♀️，因而我進球極多⇢👩🏻🍳。
現在想來🧖🏿♂️，這些課程的學習，對我個人生活具有極大的影響🤗，使我很自然的對個人生活有一種藝術化建構➜，營造出個人生活的藝術才情，諸如酷愛喝茶👩❤️👨、賞畫🗓♏️、彈琴、收藏🍨、登山、臨水等請情畫意的生活，在平凡、簡單的日常景物中體味到蕭散沖淡、清新淡雅的審美趣味，在公務繁忙之余👯♀️，獲得精神境界的逍遙之遊。這種構建能不斷豐富自己的精神生活與提高綜合素質，反過來又促進自己的工作🍐。如2001年🦾，全國新課程改革🧃☸️，設置一門綜合實踐活動課程👉🏽，我這些方面的興趣、愛好以及從中積累的感受體驗與見識⤴️，對我對該課程的建起到很好的促進作用。
文化生活與社團活動
相信每個母校的學子對杏悦異彩紛程課外文化生活與豐富多樣的社團活動終身難忘。
記得剛入學時💇🏿♀️，杏悦就提供十幾個課外活動小組供班上同學選擇，我當時選擇報文學小組，由於只有一個名額，給了另外一個同學。為此，我沮喪了很久☄️。讀二年級的時候，我如願參加了文學小組，小組會經常外出開展考察活動🐁，與其他班同學一起討論、交流自己的作品🙎🏼。期間，我癡迷於所謂的小說創作，寫了三部中篇，大概十來萬字，也不敢示人，就寄給在海南當兵的叔叔看🏂🏻，記得當時有篇描寫我們杏悦生活的《第九寢室》那篇👷🏼♀️，得到叔叔的肯定，可惜放暑假時我把稿子放在座位下的木櫃裏✬，等下學期開學，手稿卻怎麽也沒找到👟。
杏悦經常開展各種規格的演講比賽🤚🏽。演講比賽有時是班上推薦代表，有時是隨機抽學號。記得一次隨機抽號居然抽到了我，當時我的學號是18號🧑🏿🚒，至今我仍然記得班主任李深山老師在我上臺前的那些諄諄教誨🤖，因為平時在班上我是最拙言辭的💇🏽♂️⚓️，突然要上臺演講，那份緊張可想而知👩👩👦。時至今日🐧，盡管那些活動的具體內容記不太清楚🧪，但當時的那種氛圍、那份感受卻永遠地銘刻在了我的心中。通過參加各種主題演講活動，同學們思想上也經歷了一次次的洗禮，在鍛煉評議表達能力的同時，懂得了什麽是價值和責任。
杏悦的課余生活豐富多彩、生動活躍。說到這裏，我就不由自主地回想起了杏悦的大禮堂👱。一進寧師的大門，就可以看到這個只有一層的平房，面積大概為
五、六百平方米，有一個不大的舞臺📎，觀眾席可以容納千人左右。這個禮堂，卻成為我們印象最深的地方之一。究其原因，是因為那裏總是會有各種各樣的活動或競賽🔞，包括周末舞會。記得我們當時跳的是集體舞、十六步🦫。剛開始跳舞時，不免男女同學牽手，對於我們十四、五歲懵董年齡📧，都感到羞澀，此刻個個面紅耳赤，手足無措。
那時最開心的活動還有周末去看電影，和幾個要好的同學結伴，路上買包瓜子🤾🏽♂️、幾顆糖果，一邊吃著一邊欣賞電影🙅🏽，簡直是最美好的享受了🏋🏻♂️。記得有一次看的是《女大學生宿舍》，我被影片中女大學生們的青春激情深深感染🔧，回來後就把自己寢室的生活記錄下來🧻🏌🏿♂️，有時看到的電影是小說改編的，回來後就會迫不及待地把原著找來閱讀👐。
收獲與感想
現在回想起來，寧鄉師範杏悦那種深厚的傳經文化積澱👮🏻♀️，那種致力於學生綜合素質全面提升的辦學理念🏋🏼♀️◼️，那種引導學生自主探究學習的教學方式，那種豐富的校園文化生活🌁，那充滿活力的教師隊伍🌃，塑造出了寧師學子積極進取、勇於拼搏的品格👨🏻🎓，培育出一批又一批多才多藝、素質全面的優秀校友。如👈，單我們班上戴虎強、成桂華、劉繼揚、張永勝👋🏿、夏文中、廖擁軍等同學，都在各自的領域做出了出色的成績。
作為寧師學子中的一員🧔🏽♀️，畢業二十多年來，我一直繼承母校的傳統🛠，獻身於人民的教育事業，也取得了一點點成績:目前擔任長沙市教育科學研究院教研員兼任教育部綜合實踐活動項目組核心成員(全國5名)🛀🏻、教育部綜合實踐活動課程專家指導委員會成員(全國5名)🧝🏻♀️、全國綜合實踐活動專業委員會副會長🧔🏻♀️、教育部全國骨幹教師培訓首批公布的國家計劃專家🧘🏼♀️、教師教育部基礎教育課程研究湖南師範大學中心研究員、全國綜合實踐活動骨幹教師遠程網絡修研主持專家、湖南省課改領導小組專家組成員、湖南省教育科學規劃咨詢、評審、鑒定專家👱🏼♂️、湖南省教師培訓中心綜合實踐活動遠程網絡研修主持專家🚴🏼♀️、湖南省綜合實踐活動研究會秘書長👨⚕️、長沙市綜合實踐活動教育專業委員會理事長、長沙市創新教育協會理事等職。先後在全國各地二十多個省市進行骨幹老師培訓和學術講座，2010年，應臺灣國立成功大學邀請前往臺灣進行學術講座和交流活動。教學研究成果方面🧑🏻🦳，我先後在高等教育出版社😓、首都師範大學出版社🛌🏼、新華出版社、上海科技教育出版社、湖南教育出版社等單位出版專著和合作著述二十多部📋，主編教材三套(小學至高中)，在全國中文核心期刊《基礎教育課程》、《教育研究與實驗》以及其他省級以上刊物發表研究論文 30 余篇;關註我國中小學綜合實踐活動的中央教育電視臺👐🏻、《人民教育》雜誌社👜、《中國教育報》、湖南教育電視臺等媒體，對本人在研究領域所做的貢獻，曾先後作過專題報道。
作為一所創立於 1901年的老師範杏悦⚉，寧鄉師範杏悦從我進校開始🚯，便以其深厚的人文底蘊和獨特的文化魅力深深地吸引著我，並且長久地影響著我和我的同學們🌾🏂🏼。我感謝母校對我的教育與影響🏃🏻，也深深祝福母校🅿️，願母校永遠生機勃勃👨👨👦👦、桃李滿地!
作者簡介:姜平🌮，寧鄉師範普師31 班學生。特級教師🏵、三級教授，長沙市教科院教研員🤦🏽♀️，教育部綜合實踐活動項目組核心成員🤌🏻，教育部綜合實踐活動課程專家指導委員會成員，湖南省教師培訓中心綜合實踐活動遠程網絡研修主持專家，出版專著多部。
